nss3329

針對學齡孩子家長出版的雜誌《親子天下》昨天創刊，並公布一項調查，指出透過玩進行學習的孩子，智力將比一般孩子高出許多；但另一項「2008台灣學童玩樂狀況大調查」卻顯示，近6成孩子最常在家玩，而且以上網為主，這不僅讓家長擔心，8成教師也擔心學生的人際關係會出問題。

 　玩得越起勁 學習越專注

 　根據美國一項研究發現，玩得比較足夠的孩子，到5足歲時，智力達到105分，比一般孩子高出20分，顯示充足的玩樂對孩子日後的學習有正面幫助。中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭指出，過去的成長經驗都告訴我們，「不能把衣服弄髒」，叮嚀下一代也該如此，孩子深怕不小心把衣服弄髒而挨罵，卻無形限縮了孩子的玩樂空間。她強調，時代改變了，教養孩子的觀念也不能只停留在過去經驗。

 　她認為，孩子不僅要玩，還要盡興的玩，小時候玩遊戲，長大後以運動取代，都是玩的一種形式，尤其是運動，不僅會幫助孩子學習更加專注，團隊精神更是他們學習成長的大好機會。

 　洪蘭舉例，少棒球場上，小球員不小心失誤造成失分，回到休息室遭到隊友的指責，教練這時跳出來說：「如果你們以後都不會失誤，才有資格指責別人。」讓小球員全部噤口。團隊合作由此學習，必須接受隊友的失誤，並團結一心追回來，這才是玩樂遊戲中該學到的東西。洪蘭指出，人可以用一輩子時間學習工作，但孩子成長只有一次，家長應該鼓勵孩子到戶外玩耍。

 　6成學生上網多過運動

 　「2008台灣學童玩樂狀況大調查」顯示，國中小學生最常做的休閒活動第一名是上網，佔56.8%，第二名才是運動，佔54.8%，第三名是看電視或DVD的54%，整體來說，有將近6成中小學生休閒活動都在家完成，運動反而居次。

 　這現象在國中更加明顯，超過7成的國中生都是上網和看電視，從小就喜歡窩在家裡，不僅家長憂心，老師也在教學現場發現問題。一份詢問老師的問卷中，高達70.5%的老師認為學生的人際關係問題很嚴重，總是待在家裡，對學生的人際互動有不利的影響。

 　兒福聯盟董事長、台大學務長馮燕指出，不僅要關注孩子玩的問題，她分析，台灣的家長都太急，想讓孩子玩就要有成果，例如一、二小時的遊戲，可以學到什麼？但卻忽略陪伴的重要性，比如陪孩子一同玩樂、一同閱讀，這些都是父母該做的事，只是台灣的家長只關心孩子學到什麼，卻不知道自己可以陪孩子學些什麼？

 　玩是引誘學習的利器

 　調查中發現，中小學生認為好玩的課程應該具備什麼條件？「內容有趣」得到7成以上的票數，這顯示提高學習動機最快速的方式就是「玩」，「有挑戰性」與「到戶外學習」則居次。

 　中小學生喜歡以「玩遊戲」的方式上課，比率達到63.1%，戶外教學的比率也很高，達到53%，顯示教學內容只要有趣，就可以提升學生學習的動力，效果比花時間補習、上安親班更好。

 　這項調查對象包括國中二年級與國小五年級學生、國中小導師及校長，學生部分回收有效問卷3,122份；導師有效回卷852份；校長有效問卷63份。調查時間從5月26日至6月17日。

 　【記者嚴文廷台北報導】